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| 在体操教学过程中，以“适应社会发展需要，突出实践能力培养”为目标，以提高人才质量为根本，每学年上课学生规模达到 2000 余人，全体教师针对体操课程和学生的特点，采用形式多样的教学方法和手段，并不断进行教学方法和手段的改革与创新。学生在 学习过程中通过学生相互保护与帮助培养学生保护帮助能力，准备活动教案的编写和实习培养学生的编写教案能力和教学能力，广播体操和队列的自喊自做培养学生的示范能力和口令指挥能力，重点动作的教学方法口试培养学生的教学方法和讲解能力。 |
| 1. 体操理论课教学 方法与手段 |
| （ 1 ）多媒体教学法：用于全校本科生必修课与选修课的理论课教学，充分利用了现代化教学技术手段，解决了体操教学追求直观、生动的教学难题，通过标准图像静、动态展示，使学生从感性认识上升到理性认识，再到实践体验，从而达到了直观、快速、标准、深刻的教学效果，进一步为学生建立了运动技能标准化、规范化的概念，提高了学生对理论课学习的兴趣和学习的效果。 |
| （ 2 ）网络教学法：该方法面向所有学生，建立了体操教学专题网站，充分利用现代网络技术资源，向学生传播更多、更广的知识，通过网上辅导与答疑，实现交互式学习，既拓展了学生知识，又培养了学生的自主学习能力。 |
| （ 3 ）讨论式教学法：该方法面向所有学生，根据授课内容，提出论题，分若干小组进行，各小组成员集体查找资料，围绕论题撰写小论文，然后进行课堂讨论。既培养了学生分析问题与解决问题能力，又培养了学生的合作精神。 |
| 2．体操实践课教学方法与手段 |
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在体操实践教学中，强调以教学科研为先导，紧扣体操技术教学训练的发展趋势，通过创新动作的研发及先进技术的研究，来丰富学生的知识及开拓学生的视野，其中有特色的教学方法有： |
| （ 1
）专项技术教学的训练化，强调学生能高标准地掌握所学技术动作，并通过多种器械与设备，丰富学习过程，领会先进的教学训练理念，使学生的教学训练能力得以充分发展。
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| （ 2
）普修技术教学手段的多样化，针对普修学生的特点，广泛开展教学研究。如采用程序教学，严密课堂组织及分阶段控制学习过程；采用同结构立体教学合理安排动作教学顺序及进度，使学生形成动作技能的正迁移，加快学生对动作技能的掌握。
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3. 在体操技术教学中，除采用语言法、直观法、完整与分解法、练习法等常用方法外，还与时俱进，大力推广信息技术条件下的教学手段，采用了如下新颖的教学方法：
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| （ 1 ）多媒体教学法：在体操教学中，改变了教师单纯的语言讲解和示范，通过多媒体技术将规范动作技术更直观、生动和形象的演示给学生，充分调动和提高了学生学习的积极性、主动性和模仿欲，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而加速学生对技术的理解和掌握，有效地提高了教学质量。教学团队 2000 年开发的《竞技体操教学基本动作光碟》获国家体育总局教学成果三等奖，该成果已经在体操的教学和训练中广泛运用，深受国内同行和学生 的喜爱，大大地提高了教学效果。
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| （ 2 ）录像反馈法：在教学中，应用录像设备将学生完成的动作技术和教学实习情况拍摄下来，现场及时反馈，教师、学生一起对动作技术和实习情况进行分析，找出存在的不足，有针对性地进行改进，提高了教学效率和学生学习的积极性。
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| （ 3 ）双语教学法：目前本课程在 魏旭波 博士的带领下，已开始使用双语教学。因学生的英语水平参差不齐，本课程双语课程根据不同的教学对象安排。目前，对我院体育系 2004 级学生实施了体操课程双语教学的实验研究。教师自编学习辅导教材，课堂内容基本采用双语讲授，学生考试成绩优良。本课题的研究得到了学生和教师的一致好评，课题组将在今后的体操课程中大范围地开展双语教学，提高学生学习语言的兴趣和能力。 |
| 4. 教学方法改革举措：在体操教学过程中，教学团队首先根据教学效果的反馈情况，不断改进现有的教学方法，其次，注重教学方法的研究和先进的教学方法应用，第三，在教学中充分利用现代信息技术。 |
| 5. 考核改革举措：考核采用平时作业与考试相结合方法。作业按课程每 18 学时进行布置，学生完成后由教师批改，作为学生的平时成绩。考试作为教学评价的重要手段，对学生的学习和教师的教学均具有重要的导向作用，课程教学团队始终积极探索考试方法的改革。本课程的考试注重学生能力的评价，采用理论考试、技术考核和能力考核相结合的方法。理论考试主要检查学生对本课程基础知识的掌握广度和深度，技术考核、教法口试、队列和广播体操自喊自做以及自编操的实习等，主要检查学生对本课程方法与技术的应用能力、分析问题的能力、实践能力和创新能力。理论考试的试卷采用电子试题库自动抽题生成，试卷由学校教务处实行计算机阅卷。技术考核根据结业时的技术考试、队列和广播体操自喊自做、教法口试和自编操的实习等多方面指标共同确定。 |
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课程描述>>教学方法与教学手段