教学队伍人员构成

教学队伍整体结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

　　体育管理学教研室承担着全校各院系（部）专业的专修、普修和研究生体育管理课程的教学。现有在编教师12人，是一支老中青年龄结构搭配合理、职称结构和学缘结构良好的团结奋斗、拼搏向上的教学团队。

　　学历结构：12名教师中，博士学历4人，硕士学历7人，获研究生以上学历比例为91.7%，另外1名教师为本科学历，教师队伍具有良好的知识结构。

　　职称结构：12名教师中，教授4人，其中博导2人；副教授3人；讲师4人；助教1人，具有高级职称的硕、博导教师占总数的58.3%，形成了较好的能力结构梯队。

　　年龄结构：教师队伍年富力强，经验丰富，年龄结构比较合理。其中35岁以下3人，36至45岁6人，46至55岁1人，56至60岁2人，教师队伍年龄结构合理。

　　学缘结构：教师队伍中，博士、硕士和本科分别就读北京体育大学1人，上海体育学院2人、武汉理工大学2人、武汉大学1人、西北工业大学1人、中南民族大学1人、武汉体育学院4人。另有2人曾留学比利时根特大学和乌克兰基辅体育大学。

　　师资配置：体育管理学为我校体育管理专业、体育经济专业、体育新闻专业、体育教育专业、社会体育专业、运动训练专业、体育艺术专业、民族传统体育专业、运动人体科学和心理学专业和体育人文社会学专业研究生的专业必修课程、限选课程和自选课程。平均每年有授课班级22个，修读学生1800人。按12名任课教师计算，师资力量充足，教学负荷合理。

教学改革与研究
　
　　近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题

　　1.高雪峰，体育院校人才培养模式与体系的初步设计与应用，武汉体育学院重点课题，2003年8月。该研究成果系统总结了20年来体育管理专业办学规律及《体育管理学》课程教学经验。

　　2.高雪峰，我国体育社会科学研究现状及发展趋势（00BTY003），国家社科基金项目， 2001-2003年12月。该研究成果明确了《体育管理学》课程内容体系的建构和教学改革方向。

　　3.汤起宇，体育院校学生身体素质测试标准与方法的研究（2000138），湖北省教育厅课题， 2000—2003年12月。该研究成果充实了《体育管理学》课程中学校体育教学中的实践性环节内容。

　　4. 汤起宇，我国体育市场管理与协调机制研究（04BTY008），国家社科基金项目。该研究为《体育管理学》适应我国快速转型期的时代背景奠定了良好的基础。

　　5.郭惠平，对武汉体院体育管理（本科）专业和教学改革的思考，武汉体育学院教学重点课题，2005年10月。该研究成果丰富了《体育管理学》课程的教学方法体系。

　　6.陈林祥，湖北省体育院系办学资源配置的研究（2002A177），湖北省教育科学“十五”规划重点项目，
2002—2004年12月。该研究成果拓展了《体育管理学》中“体育发展战略研究”的内容体系。

　　7.徐茂卫，中外合作办学项目人才培养模式和课程结构构建的理论与实践研究，武汉体育学院重点课题，2005年10月。该研究成果充实和完善了有关体育管理专业国内外联合办学的方法与途径以及相关教学体系的设计。

　　8. 高雪峰，不同类型的普通高校公共体育课教师能力结构特征的研究，第三届全国青年体育科学大会，2003年7月。该研究成果奠定了体育教育管理中有关体育教师管理的理论基础。

　　9. 王学实，对体育管理学科建设的思考，第二届体育管理年会专题报告，2005年12月。该研究对体育管理学科的学科定位进行了深刻的剖析，为休闲体育专业建设奠定了学科定位基础，完善了体育管理学科的学科体系。

　　10. 王学实，体育管理教材体例比较研究，第八届体育科学大会专题报告，2007年10月。该研究为我院主编的列入教育部“全国十一五教材规划”的《实用体育学》编写体例打下良好的基础。

青年教师培养

　　近五年培养青年教师的措施与成效

　　措  施：

1.教学上“传帮带”。针对不同青年教师特点与特长，安排中老年教师进行“人盯人”式的“传帮带”，具体指导如何备课，如何因材施教等，组织青年教师进行试讲和评议等；

2.科研上“引领促”。充分发挥本教研室体育社会科学、软科学研究力量较强的优势，积极吸收青年教师参与各级各类课题研究工作，有效促进了青年教师科研能力的提高;

3.培养上“一条龙”。制定了青年教师培养制度和计划，安排青年教师脱产与在职进修提高，参加各类体育管理、体育经营、体育发展战略等研讨会（班），开拓眼界、加强交流，扩大影响；

4.经费上有保障。教研室除每年划拨固定经费用于青年教师进修提高外，并积极争取我院及学校支持，确保青年教师进修提高经费落在实处；

5.活动上教研相长。积极开展教学方法的改革与研究，实施教学大纲、教学计划、教案的资源交流与共享，使青年教师的教学水平与工作能力迅速提高。

　　成  效：

　　1.学历结构更趋合理。青年教师陈林祥取得了上海体育学院的博士学位，徐茂卫老师获得了武汉理工大学的博士学位；

　　2.对外联系日益加强。青年教师先后受邀参加了在日本、韩国举行的亚洲体育科学论文报告会和北京举行的亚洲体育管理论文报告会；

　　3.科研能力显著增强。青年教师参与了“中国高水平竞技体育多元管理主体发展走向及其对策研究”、“我国居民体育消费行为的研究”、“我国优秀运动员社会保障机制的研究”、“中国足球超级职业联赛体制改革研究”等多项国家级和省部级课题的研究工作；

　　4.教学水平迅速提高。青年教师游战澜、段红艳、赵道静获我校青年教师教学基本功大赛二等奖；

　　5.先后有2人被评为国家体育总局“优秀中青年学术技术带头人”、湖北省“有突出贡献的中青年专家”；先后4人进入学校跨世纪人才梯队。